🏆 Wygłupy Na Lekcji Informatyki

napisał/a: ~ 2006-11-15 12:33 Zapraszam do dyskusji o waszym zachowaniu na zajęciach informatyki napisał/a: ~ Karola" 2006-11-15 12:35 jest bardzo fajne i normalne uwielbiamy pana yeahhhh Użytkownik " napisał w wiadomości > Zapraszam do dyskusji o waszym zachowaniu na zajęciach informatyki > napisał/a: ~Ligna" 2006-11-15 12:48 zachowanie naszej klasy na informatyce nie budzi zastrzezen :p Użytkownik " napisał w wiadomości > Zapraszam do dyskusji o waszym zachowaniu na zajęciach informatyki > napisał/a: ~Michał Zacharewicz" 2006-11-15 12:49 Użytkownik " napisał w wiadomości > Zapraszam do dyskusji o waszym zachowaniu na zajęciach informatyki >Nasze zachowanie jest nienaganne... jestesmy najlepsza grupa jaka pan ma >zaszczyt uczyc. Jesteśmy tego swiadomi i mówimy o tym z dumą.... napisał/a: ~Armencio" 2006-11-15 12:49 Użytkownik " Karola" napisał w wiadomości > jest bardzo fajne i normalne uwielbiamy pana yeahhhh > Użytkownik " napisał w wiadomości > news:ejetuo$9fn$1@ >> Zapraszam do dyskusji o waszym zachowaniu na zajęciach informatyki >> ja uwazam ze na lekcji infotmatyki powinno sie nie gadac glupot,nie >> hustac sie na krzesle,powinien byc looooozzzzzz > > napisał/a: ~Alutka" 2006-11-15 12:49 zachowanie na lekcji informatyki jest całkiem naszym zachowaniu nie widze nic co by mogło dąrzytc do steiwrdzenia ze zle sie zachowujemy Użytkownik " napisał w wiadomości > Zapraszam do dyskusji o waszym zachowaniu na zajęciach informatyki > napisał/a: ~ Karola" 2006-11-15 12:49 nasze zachowanie jest raczej normalne, jestesmy bardzo mili dla pana, poprostu pana uwielbiamy ..:) yeahh Użytkownik " napisał w wiadomości > Zapraszam do dyskusji o waszym zachowaniu na zajęciach informatyki > napisał/a: ~Łukasz Liński" 2006-11-15 12:50 nieraz jest troche dziwne ale ogolnie jest super Użytkownik " napisał w wiadomości > Zapraszam do dyskusji o waszym zachowaniu na zajęciach informatyki > napisał/a: ~natalia wilczewska" 2006-11-15 12:50 Chyba nie jest najgorsze... w przeciwnym razie byśmy roznirśli tę klasę pierwszego dnia.. ;p N...... Użytkownik " napisał w wiadomości > Zapraszam do dyskusji o waszym zachowaniu na zajęciach informatyki > napisał/a: ~Aga sekuła" 2006-11-15 12:51 My jestesmy bardzo grzeczni !!my bardzo Pana lubimy !lekcje sa bardzo interesujace cały tydzien czekamy na informatyke:)) Użytkownik " napisał w wiadomości > Zapraszam do dyskusji o waszym zachowaniu na zajęciach informatyki > napisał/a: ~ChLoPiQ :P" 2006-11-15 12:52 ekhm... zachowanie jak na kazdej lekcji(no moze troche lepiej:P) Użytkownik " napisał w wiadomości > Zapraszam do dyskusji o waszym zachowaniu na zajęciach informatyki > napisał/a: ~Ala" 2006-11-15 12:56 Użytkownik " napisał w wiadomości > Zapraszam do dyskusji o waszym zachowaniu na zajęciach informatyki >to najlepsze lekcje w calym planie!!kochamy informatyke!!!!!!

Informatyka w szkole – ma być pięknie Same podstawy odnośnie istnienia tego przedmiotu w szkole są oczywiste. Żyjemy w świecie, w którym dominującą rolę odgrywają urządzenia elektroniczne, z każdej strony dosięga nas internet, a do tego prężnie rozwijają się wszystkie branże związane z sektorem IT, mówi się o automatyzacji kolejnych czynności i tak dalej. Szczerze mówiąc, naprawdę pole do rozwoju w tej dziedzinie jest ogromne. W dodatku kolejne pokolenia żyć będą już bardziej w wirtualnym świecie, więc postawienie większego nacisku na nauczanie czegoś takiego powinno być istotnym. W innych krajach rzeczywiście pojawiają się właśnie takie założenia. Dzisiaj jednak nie będziemy porównywać polskiego systemu edukacji z zagranicznym i skupimy się bezpośrednio na tym, jak to wygląda w naszych szkołach. Gdyby tego było mało, polscy specjaliści są chwaleni na całym świeci i widać, że Polska to często świetne miejsce dla firm, aby tu rozwijać swoją działalność. Tu niebagatelny wpływ ma ogólny koszt projektu, jednak nie da się nas nazwać Indiami Europy, ponieważ u nas jakość stoi na znacznie wyższym poziomie. Wróćmy jednak do placówek edukacyjnych. Niektórzy narzekali na zmiany liczby godzin informatyki w szkole dla klas o profilu nieścisłym i ograniczeniu jej do tylko jednej. Naturalnie dla osób uczących się programu rozszerzonego pozostanie to bez nowości, ale moim zdaniem mija się z celem spędzanie czasu na zajęciach, które nie ciekawią danej klasy. Dobra, nowy program nauczania przypomina kolosa na glinianych nogach i w zamian Ministerstwo Edukacji uszczęśliwi kolejne pokolenie niektórymi „zapchajdziurami”. Po prostu widać, że ktoś nie rozumie idei nowoczesnego szkolnictwa. Sztuka nie polega na stworzenie tak obszernych założeń, prawie nierealnych do zrealizowania w całości kompleksowo, a czymś, co pobudzi uczniów oraz da im dobre podstawy do wejścia w dorosłe życie. Niezbadane źródła miernych lekcji Na początek przyglądnijmy samym zajęciom. Mogę powiedzieć, że mam na to całkiem świeże spojrzenie i mogę też ocenić, jak to wyglądało. W tym roku pisałem maturę, więc jestem dopiero co po przejściu przez trzy etapy lekcji informatyki: od podstawówki do liceum na profilu z rozszerzeniem właśnie tego przedmiotu. W niektórych przypadkach wspomina się o problemach technicznych. Przede wszystkim niektórzy narzekają na komputery, ale na dobrą sprawę w tym nie tkwi problem – wątpię, żeby do nauki potrzebne były wydajne procesory, dużo RAM oraz zakrzywione monitory. Przez te 9 lat edukacji nigdy nie natknąłem się na problemy tego typu, choć słyszałem, że w niektórych szkołach stanowi to poważny kłopot, na przykład na ucznia przypada pół czy jedna trzecia sprzętu. Na szczęście te braki udaje się z sukcesem uzupełniać. Jak to z kolei wygląda z nauczycielami tego przedmiotu? Informatyka w szkole jest nauczana albo przez osoby zajmujące się tylko nią, albo przez chcących osiągnąć cały etat, mimo że za tym przedmiotem nie przepadają. Na pewno sam prowadzący zajęcia wpływa na ogólny odbiór. Z pewnością każdy z nas wspomina takiego pedagoga, z którym to nawet nudne 45 minut potrafiło stać się czymś niesamowitym, mimo że temat przewodni nie budził żadnych emocji. Zresztą jak wszędzie, również tutaj spotkamy się zarówno z dobrymi, jak i złymi nauczycielami. Tu jego postawa potrafi zmienić patrzenie na świat czy nawet decyzję o przyszłości ucznia. Wystarczą chęci oraz zaangażowanie. Sztuka polega na zaszczepieniu pasji w uczniach. Problem tkwi jednak w samym programie, który nie daje szans nauczenia niczego sensownego i w dodatku robi to w wyjątkowo nieprzystępny sposób. Niektóre rzeczy potrafiły nawet zaskoczyć samych nauczycieli. Nie twierdzę, że każdy nie ma wystarczającej wiedzy, ale mimo wszystko często napotkamy się na osoby uczące tego raczej z przypadku. Świetny i wspaniały program Czym w zasadzie jest informatyka w szkole? Tu uczniowie spędzają kolejne godziny na nauce pakietu Office, czyli Worda, Excela, PowerPointa, Access (tu mamy SQL), a także zabawie z grafiką komputerową, np. w Gimpie, tworzeniu prostych stron internetowych czy programowania z wykorzystaniem C++. W gimnazjum nawet spotkałem się z Logo. Trzeba powiedzieć, że to było ciekawe spotkanie, szczególnie z tym tworem pamiętającym lata 60. i obecnie miernie uczącym zasad myślenia algorytmicznego. Po prostu zostawił we mnie złe wspomnienia. Na pewno warto przytoczyć tu kilka przykładów z życia. W szkole podstawowej pisaliśmy nawet kartkówkę z tego, z czego składa się menu programu Notatnik. Tak, mieliśmy przedstawić, do czego służy to białe pole, do czego służy dana zakładka – ogółem zabawna sprawa. Zadania z Worda były standardowe. Tu akurat to całkiem praktyczna sprawa, która przydaje się w dorosłości, kiedy to nawet staniemy przed zadaniem zrobienia własnego CV. Tymczasem wiele osób ma z tym poważny kłopot. Jeżeli chodzi o Excela, to mamy standardowe zadania, czyli tworzenie prostych funkcji, wizualizacji oraz tym podobnych, zatem dojrzeć możemy pewne podstawy pod analityków do wielkich korporacji. Można się śmiać, jednak ten program to potężne narzędzie. Szczególnie jak zna się Visual Basic (VBA), wówczas możemy stać się rekinami biznesu, choć trudno dostrzec wolne miejsce dla niego w szkole. Do tego dochodzi nauka o podzespołach komputera, w trakcie której wciąż spotkamy się z monitorami CRT (ach te nieśmiertelne kineskopy) czy wspomnieniami reliktów przeszłości, ale to dokładniej zależy od samego nauczyciela. W kwestii nauki o sieciach to w sumie nic nie powiem. Poziom jest tak niski, że niewielu prowadzących się na tym skupia i zważywszy na to, że prawie nikogo w klasie on nie zainteresuje, da się to zaakceptować. Programowanie? Satyry ciąg dalszy Teraz przechodzimy do mojej ulubionej działki, czyli języków programowania. Z czym zetkniemy się w liceum? Głównie z C++. Chodzi tu oczywiście o klasy z rozszerzoną informatyką. Jeżeli chodzi o ocenę tego języka programowania, to należy pochwalić go za szybkość, która sprawia, że to wciąż najlepsze rozwiązanie do wielu dziedzin. Mimo wszystko to potężne narzędzie. Moim zdaniem nauka go na początek, dla kogoś kto nie miał wcześniej większej wiedzy z tego zakresu, to jakiś ponury żart. Sam doskonale pamiętam, że w moim roczniku niewiele osób opanowało go i większość po prostu uczyła się pod kartkówki, sprawdziany gotowych wzorców. Naprawdę, licealne programowanie to prawdziwa dżungla. Za każdym razem dodawanie stałego zestawu #include i tak dalej, które przypomina nieśmieszny żart. Nawet zadania maturalne da się wyuczyć na pamięć. Zawsze mamy wczytanie czegoś z pliku, prostą operację na nich i wyświetlenie wyniku – do opanowania czegoś podobnego niepotrzebne jest zbyt dużo czasu. Szkoda tylko, że wszędzie się powtarza, że pewnych dobrych wzorców chętni będą uczeni potem na studiach, albo muszą to nadrobić we własnym zakresie. Wciąż jestem zdania, że na początek przygody da się znaleźć coś przyjaźniejszego, bardziej czytelnego i dającego szansę na zrozumienie kodu. Nie chodzi o to, żeby dodawać konstruktory, destruktory, wskaźniki bez zrozumienia, co one w ogóle robią. Tymczasem tak to w praktyce wygląda. Częściowo wynika z samej niechęci uczniów, częściowo od nauczyciela, a częściowo od nieprzemyślanego programu. Moim zdaniem lepiej sprawdziłaby się tu Java czy Python. Tu nie chodzi o kompleksową naukę i stworzenie armii programistów, ale wyjaśnienie pewnych zagadnień. Dopiero potem młodzi ludzie mogliby zdecydować, czy dobrze się w tym czują, w którą stronę chcieliby tu pójść, czy rzeczywiście ich to interesuje. Tu C++ ma po prostu zbyt wysoki próg wejścia. Świetny język, ale nieprzystosowany do potrzeb amatorów, którzy nie chcą się w niego zaangażować. O CSS i HTML 5 nie ma za bardzo co mówić - nudne zagadnienia, którym nie poświęca się dużo uwagi. Coś tam jeszcze mamy? Zagadnienia związane z algorytmami pojawiają się. Do tego sposoby sortowania, podstawowe algorytmy rozpisane w różnych formatach i tak dalej. Pod tym względem szkoła uczy. Zresztą dla osób ścisłych to całkiem prosta sprawa, podobnie jak przeliczanie liczb w systemie dwójkowym lub szesnastkowym czy tym podobne rzeczy. Do podstawówki perfekcyjnie nadałby się Scratch. Proste narzędzie pozwalające zainteresować dzieci tym tematem, co wydaje mi się głównym zadaniem dla szkoły. Uważam, że szkoła powinna dawać szansę im się rozwijać, a nie tylko uczyć w XIX-wiecznym pruskim modelu edukacji, który stracił już znaczenie na świecie. Po prostu nie zdaje egzaminu w szybko zmieniającym się świecie, wymagającym czegoś więcej od posłuszeństwa i znajomości kolorów papierków lakmusowych po zanurzeni w danej substancji oraz tym podobnych detali. Mimo wszystko jeżeli nie mamy być w danym temacie specjalistami, to niepotrzebna jest nauka detali, które szybko się zapomni. Placówki po prostu promują styl 3Z – zakuj, zdaj, zapomnij. Naprawdę dalej tak będzie wyglądało i w rankingach oceniających skuteczność edukacji nie będziemy awansować. Za sukcesami stoi własna praca oraz ambitny nauczyciel, a nie sam system, który w niewielkim stopniu stara się coś takiego wspierać. Szczególnie nowy program uwypukla ten problem. Najważniejsza ocena społeczności Oceny ludzi da się podzielić na trzy grupy. Pierwsza narzeka, że lekcje informatyki były stratą czasu i nic się na nich na nauczyli. Druga uzna je za coś, co jest w szkole i trudno to pochwalić, ale w sumie dobrze, że jest. Trzecia natomiast pochwali w ogóle fakt, że odbywają się takie zajęcia i że dzięki nim zyskali nową pasję. Tak, ułożyłem te grupy według liczby osób od najbardziej licznego grona. Sama informatyka w szkole powinna być obecna. Wątpię jednak, aby w zakresie podstawowym wymagała aż tak szerokich założeń i powinna skupiać się na obsłudze pakietu biurowego oraz znajomości Internetu. Chodzi tu o aspekty związane z życiem w cyfrowym świecie, które bywa trudne. Z kolei na rozszerzeniach brakuje praktyki, pozwalającej zainspirować uczniów do myślenia, analizowania, działania. Sucha wiedza, kiepskie przykłady, natłok materiału. To nie pozwala stworzyć dobrych podstaw do edukacji, o czym sam mogę powiedzieć z doświadczenia. Wszystkich zagadnień związanych z IT uczyłem się na własną rękę, co pozwoliło napisać mi bardzo dobrze maturę z informatyki i dostać pracę w obszarze Big Data. Tu zwykła edukacja prawie nic mi nie pomogła. Bez odpowiednich nakładów finansowych na poprawę nauczania nie ma co liczyć, że cokolwiek zmieni się w tej kwestii. Obawiam się tylko, że to zniechęci sporo osób.

1. Programowanie Photona w Pythonie #7 Pojazdy autonomiczne cz.1. informatyka • programowanie • technika. Scenariusz. Szkoła podstawowa. Szkoła ponadpodstawowa. Mateusz Chmielewski. 3. Programowanie Photona w Pythonie #5 Jazda po punktach.

GŁÓWNA NOWE GRY MOJE GRY NAJLEPSZE GRY GRY HIT DODAJ DO ULUBIONYCH STRONA GŁÓWNA POLECAMY Popular Girl Gabriel the Gladiator Undecrover Ops Gun Runner Bee Sting Vindex Gladiator GRY ON-LINE >> Gry ¶mieszne >> Informatyka Poprzednia Nastę™pna Informacje Opis gry: Ciekawie wykonana gra, w której wcielamy się w postać młodej dziewczyny, która znajduje się na lekcji informatyki. Lekcja nie przypadła do gustu uczennicy, więc zajęła się tym co lubi najbardziej;) Zagłosuj: 1 gwiazdka 2 gwiazdki 3 gwiazdki 4 gwiazdki 5 gwiazdek Aktualna ocena: (głosów: 4827) KOMENTARZE LOSOWE GRY The Most Wanted Bandito Public viewing Bear Grills Euro Striker 2012 Bowja 3 Ninja Kami Stick Man Stunts

Sztuczna inteligencja (AI) to dziedzina informatyki zajmująca się tworzeniem systemów komputerowych wykonujących zadania, które normalnie wymagają ludzkiego myślenia. AI może obejmować wiele różnych technologii, w tym uczenie maszynowe, przetwarzanie języka naturalnego, rozpoznawanie obrazów lub przetwarzanie głosu.

^{PrezentacjaForumPrezentacja nieoficjalnaZmiana prezentacjiProgram autorski z informatyki I etap kształcenia klasy I-III * - najpopularniejszy informator edukacyjny - 1,5 mln użytkowników miesięcznie Platforma Edukacyjna - gotowe opracowania lekcji oraz testów. PROGRAM NAUCZANIA INFORMATYKI I ETAP EDUKACYJNY – KLASY I-IIIAUTOR: MGR EWA ZWOLIŃSKAI Wstęp Szybki rozwój techniczny na świecie, a w szczególności techniki komputerowej bardzo mocno wpływa na funkcjonowanie współczesnych społeczeństw. Obecnie komputer stał się niemalże nieodłącznym elementem życia, wykorzystuje się go do pracy, nauki, rozrywki i rekreacji. Posługiwanie się komputerem i technologią informacyjną rozwija u uczniów wrażliwość poznawczą, umożliwia poznawanie otoczenia kulturowego, technicznego i przyrodniczego. To wszystko przemawia za tym, aby już od najmłodszych lat, przygotowywać wszystkie dzieci do świadomego odbioru i właściwego korzystania z komputerów i technologii Podstawa programowaROZPORZĄDZENIE MENiS z dnia 26 lutego PODSTAWOWA I i II etap edukacyjny Nauczyciele w szkole podstawowej dostosowują sposób przekazywania wiedzy, kształtowania umiejętności i postaw uczniów do naturalnej w tym wieku aktywności dzieci, umożliwiają im poznawanie świata w jego jedności i złożoności, wspomagają ich samodzielność uczenia się, inspirują je do wyrażania własnych myśli i przeżyć, rozbudzają ich ciekawość poznawczą oraz motywację do dalszej edukacji. Edukacja w szkole podstawowej, wspomagając rozwój dziecka jako osoby i wprowadzając je w życie społeczne, ma na celu przede wszystkim: prowadzić dziecko do nabywania i rozwijania umiejętności wypowiadania się, czytania i pisania, wykonywania elementarnych działań arytmetycznych, posługiwania się prostymi narzędziami i kształtowania nawyków społecznego współżycia, (...) rozwijać umiejętności dziecka poznawania siebie oraz otoczenia rodzinnego, społecznego, kulturowego, technicznego i przyrodniczego dostępnego jego doświadczeniu, stwarzać warunki do rozwoju wyobraźni i ekspresji werbalnej, plastycznej, muzycznej i ... uwzględniać indywidualne potrzeby dziecka i troszczyć się o zapewnienie mu równych szans, stwarzać warunki do rozwijania samodzielności, obowiązkowości, podejmowania odpowiedzialności za siebie... (...)I ETAP EDUKACYJNY klasy I-III KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANECele edukacyjne: Wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia, w tym szczególnie: umiejętności służących zdobywaniu wiedzy (czytania, pisania i liczenia), (...)Zadania szkoły: - (...) - rozpoznanie poziomu sprawności warunkującego opanowanie przez uczniów podstawowych umiejętności: czytania, pisania i liczenia; odpowiednio do tego prowadzenie ćwiczeń nauczania: Edukacja na tym etapie obejmuje następujące treści nauczania i działania edukacyjne: (...) zabawy, zajęcia... wybrane wytwory ... techniki, czytanie głośne ... czytanie ciche ze zrozumieniem, różne źródła informacji i technologii informacyjnej, ... pisanie liter, sylab, wyrazów i zdań, przepisywanie wyrazów, zdań, tekstów, powiązane z uzupełnieniem i przekształceniem, pisanie swobodnych tekstów, życzeń, zaproszeń, listów, opowiadań i opisów, stosunki przestrzenne, porządkowanie, klasyfikowanie, liczenie..., liczby i ich zapis,... działania arytmetyczne... figury geometryczne (trójkąt, kwadrat, prostokąt, koło), urządzenia techniczne powszechnego użytku (bezpieczne użytkowanie), organizacja pracy (planowanie, organizacja stanowiska, racjonalne wykorzystanie czasu), wielość środków komunikacji... oraz środków wyrazu plastycznego, (...)II Uwagi o realizacji programu W SP w Brześcach liczba godzin na realizację zajęć z informatyki w klasach I-III wynosi 1 godzinę tygodniowo. Ze względów organizacyjnych zajęcia są o stałych godzinach i trwają 45 minut; odbywają się w sali komputerowej, w której znajduje się 10 stanowisk pracy. Zajęcia te mają sprzyjać zdobywaniu nowych wiadomości oraz doskonaleniu zdobytych Program nauczaniaPROGRAM NAUCZANIA INFORMATYKI W KLASACH I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ (1 godzina tygodniowo) Wiadomości wstępne o komputerze – 4 nauczania: zapoznanie z regulaminem pracowni komputerowej, bezpieczeństwo, higiena i reguły pracy przy komputerze, elementy komputera, urządzenia współpracujące z komputerem, urządzenia wejścia i wyjścia, wykorzystanie komputera do zabawy, rekreacji, nauki i pracy, przykłady stosowania komputera w otoczeniu dziecka,Cele kształcenia:Zapoznanie ucznia z: zasadami korzystania z pracowni komputerowej, zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy, podstawowymi elementami komputera, prawidłowym uruchamianiem i wyłączaniem komputera, urządzeniami wejścia i wyjścia zastosowaniem komputerów w najbliższym otoczeniu i możliwościami wykorzystania do zabawy, nauki i uczniów: uczeń zna zasady korzystania z pracowni komputerowej, bezpieczeństwa i higieny pracy, zna podstawowe zasady eksploatacji komputera, potrafi wskazać i nazwać elementy składowe komputera (jednostkę centralną, monitor, klawiaturę, myszkę..), potrafi uruchomić i prawidłowo wyłączyć komputer, umie nazwać urządzenia wejścia i wyjścia i określić ich funkcję. System operacyjny Windows –3 nauczania: rozpoczęcie i zakończenie pracy w systemie Windows, przeglądanie zasobów programu, obsługa okien programu,Cele kształcenia: zapoznanie z programem Windows, jego zasobami i możliwością wykorzystania niektórych z nich,Osiągnięcia uczniów: uczeń potrafi uruchomić program Windows i poruszać się po nim, Praca w programie graficznym Paint - nauczania: uruchamianie programu graficznego Paint, elementy dodatkowe okna programu, narzędzia grafiki, tworzenie rysunków na zadany temat, wprowadzanie zmian i poprawek do rysunków, kopiowanie, wklejanie, obracanie,Cele kształcenia: zapoznanie z programem graficznym Paint i jego możliwościami, poznanie paska menu i paska narzędzi, tworzenie prostych rysunków i ich przekształcanie,Osiągnięcia uczniów: uczeń potrafi uruchomić i zamknąć program, potrafi tworzyć rysunki na zadany temat i przekształcać je według potrzeb, potrafi obracać, kopiować i wklejać, Praca w edytorze tekstu Word Pad – nauczania: uruchamianie edytora tekstu Word Pad, praca z klawiaturą, wpisywanie tekstu, pogrubienie, pochylenie (kursywa), podkreślenie, formatowanie tekstu – wyrównaj do lewej, do prawej, wyśrodkuj, wypunktowanie tekstu, tabulator – rozmieszczenie tekstu w kolumnach kopiowanie i wklejanie, praca w dwóch oknach, zapisywanie informacji: w pamięci komputera na twardym dysku, płycie CD-ROM, dyskietce,Cele kształcenia: zapoznanie ze sposobem uruchamiania programu Word Pad i poprawnym jego zakończeniu, zapoznanie z układem i przeznaczeniem klawiszy na klawiaturze, zapoznanie z możliwościami obróbki tekstów,Osiągnięcia uczniów: uczeń potrafi uruchomić edytor tekstu, potrafi pisać małe i wielkie litery, zmiękczenia, ogonki, zna przeznaczenie najważniejszych klawiszy, np. spacja, enter, shift, caps lock,...... potrafi napisać prosty tekst, zmieniać grubość i wysokość czcionki, sformatować, wypunktować, rozmieścić w kolumnach, kopiować i wklejać wybrane fragmenty, pracować w dwóch oknach, Gry edukacyjne dla dzieci – nauczania:Zapoznanie z wybranymi grami do nauki występującymi na polskim rynku: grami uczącymi logicznego myślenia i zręczności, grami uczącymi czytania i pisania, grami ortograficznym i matematycznymi,Cele kształcenia: doskonalenie umiejętności czytania, pisania i liczenia, ćwiczenia w logicznym myśleniu, ćwiczenia zręcznościowe,Osiągnięcia uczniów: uczeń potrafi uruchomić grę edukacyjną, potrafi pracować z tą grą przy pomocy myszki lub klawiatury, rozwiązuje problemy i zadania znajdujące się w tej grze, coraz lepiej czyta i pisze oraz liczy, Internet - 6 godz. Treści nauczania: znaczenie internetu, łączenie się z internetem, uruchamianie przeglądarki, wyszukiwanie stron i potrzebnych informacji,Cele kształcenia: uświadomienie znaczenia internetu we współczesnym świecie, zapoznanie z internetem, uruchamianie, zapoznanie z możliwościami internetu,Osiągnięcia uczniów: uczeń potrafi uruchomić internet, potrafi korzystać z przglądarek, potrafi wyszukiwać potrzebne strony i pomiaru osiągnięć: obserwacja ucznia w czasie pracy przy komputerze, obserwacja, czy uczniowie przestrzegają zasad bezpiecznego posługiwania się komputerem i jego urządzeniami, sprawdzenie i ocenienie efektów pracy w programach do tworzenia tekstów i rysunków, obserwacja, czy uczeń potrafi wyszukać i wybrać interesującą go zajęć dla klasy IIX Zapoznanie z regulaminem pracowni. Bezpieczeństwo i higiena pracy. Poznajemy elementy komputera. Włączanie i wyłączanie komputera. Urządzenia współpracujące z komputerem. Poruszamy się w zasobach komputera. Zapoznanie z systemem Przeglądamy zasoby systemu Windows. Wydajemy komendy za pomocą myszy. Szukamy gier w programie Windows i próbujemy je uruchomić. Doskonalimy pamięć i logiczne myślenie gry edukacyjne. Uruchamiamy program graficzny Paint. Poznajemy elementy i możliwości Pasek menu i pasek narzędzi w programie Graficznym Paint – wykorzystanie. Rysujemy za pomocą komputera „Późna jesień”. Zmieniamy rysunki- wprowadzanie zmian w rysunku. Obracamy, kopiujemy i wklejamy Szykujemy niespodzianki na Mikołajki- rysowanie prezentów dla najbliższych. Uruchamiamy edytor tekstu Word Pad i poznajemy jego możliwości. Co chciałbym dostać od Mikołaja- ćwiczenia z klawiaturą. Pisanie poznanych liter, tworzenie z nich wyrazów i zdań w edytorze tekstu Word Uruchamiamy internet. Znaczenie internetu we współczesnym świecie. Przeglądarki. Strony internetowe. Szukamy stron dla dzieci. Internet- strona dla dzieci. Internet- strona dla Kolorujemy rysunki – zabawy edukacyjne. Bezpieczne zabawy w czasie ferii– rysowanie w Wspomnienia z ferii – rysowanie, obracanie, kopiowanie i wklejanie rysunków. Ćwiczymy pisanie – zabawy z tekstem. Piszemy list do pani Wiosny. Ozdabiamy list rysunkami. Kopiowanie i Ćwiczymy ortografię – gra edukacyjna. Ćwiczymy pamięć i myślenie – puzzle, labirynty, gry logiczne. Samodzielne układanie zdań na dowolny temat. Formatowanie i ozdabianie. Konkurs – kto szybciej przepisze podany Internet – strony dla dzieci- wyszukiwanie ciekawostek. Zaproszenie dla MAMY. Projektujemy laurkę dla mamy. Jak zapisuje się teksty i Dodajemy i odejmujemy w komputerze. Co możemy zrobić aby chronić przyrodę – apel do ludzi. Moje wymarzone wakacje – rysunek. Pożegnanie z zajęć dla klasy II i III IX Przypomnienie regulaminu pracowni komputerowej. Bezpieczeństwo i higiena pracy. Prawidłowe uruchamianie i wyłączanie komputera. Przypomnienie wiadomości o elementach komputera; urządzenia wejścia i wyjścia. Pracujemy w systemie Windows. Pracujemy w systemie Windows – gry Pracujemy w programie graficznym Paint; pasek menu i pasek narzędzi. Kwiaty dla nauczycieli – rysujemy w programie graficznym. Wprowadzamy zmiany do rysunków. Obracamy, kopiujemy i wklejamy Uruchamiamy edytor tekstu Word Pad – ćwiczenia z klawiaturą. Wpisujemy tekst do komputera. Redagujemy tekst. Formatowanie, wyliczanie i wypunktowanie. Przekształcamy tekst (zmiana wielkości czcionki, rodzaju pisma, koloru..).XII Piszemy list do Mikołaja. Ozdabiamy list do Mikołaja własnymi rysunkami. Praca w dwóch oknach; kopiowanie i wklejanie. Pracujemy w dwóch oknach – kopiowanie i wklejanie. Tradycje Uruchamiamy internet. Znaczenie internetu we współczesnym świecie. Przeglądarki. Strony internetowe. Szukamy strony dla dzieci. Internet strona dla dzieci – gry i zabawy edukacyjne. Internet strona dla dzieci – gry i zabawy Ćwiczymy ortografię – gra edukacyjna. Ćwiczymy ortografię – pisanie ze słuchu zdań dotyczących bezpieczeństwa w czasie ferii zimowych, poprawianie błędów wskazanych przez Dodajemy i odejmujemy w komputerze. Układamy zadania tekstowe dla kolegów i wspólnie je rozwiązujemy. Przygotowujemy program obchodów Święta Wiosny. Wyszukujemy w internecie informacji o tym, jak w innych szkołach obchodzono Święto Praca z programem Word Pad – piszemy sprawozdanie z wycieczki. Obróbka tekstu. Wklejamy rysunki do napisanego ze słuchu tekstu o wiośnie. Wstawiamy i rysujemy tabele. Wstawiamy do tekstu tabele i je Wykonujemy projekt zaproszenia dla mamy – ozdabianie. Piszemy wiersze i życzenia dla mamy. Laurka dla mamy – wykorzystanie edytora tekstu i grafiki. Zapisywanie prac w pamięci komputera na twardym dysku, na płycie CD-ROM i „Buszujemy po internecie” – wyszukiwanie ciekawych informacji o różnych zakątkach Polski. Jestem przyjacielem przyrody – apel do ludzi – praca w dwóch oknach. Już wakacje – wykonanie rysunku, pożegnanie poniższy link na swojej stronie aby wzmocnić promocję tej jednostki oraz jej pozycjonowanie w wyszukiwarkach internetowych: X Zarejestruj się lub zaloguj, aby mieć pełny dostępdo serwisu edukacyjnego. zmiany@ największy w Polsce katalog szkół- ponad 1 mln użytkowników miesięcznie Nauczycielu! Bezpłatne, interaktywne lekcje i testy oraz prezentacje w PowerPoint`cie --> (w zakładce "Nauka"). Publikacje nauczycieli Logowanie i rejestracja Czy wiesz, że... Rodzaje szkół Kontakt Wiadomości Reklama Dodaj szkołę Nauka}

jeja.pl / gry / zręcznościowe / wygłupy w samolocie. Wygłupy w samolocie. Zagrań: 359098. W co grali inni. gra dla nuba 0 na 10 i dodatku glupia i to baldo

Ten tekst to swego rodzaju odpowiedź na to, co napisał Maciej Sikorski - bardziej informując, niż opiniując mimo wszystko w sprawie możliwych zmian w nauczaniu informatyki w szkołach. I ja przykładam się do zdania, że w obecnej formie nie przynoszą one niczego dobrego. Do nauki tego przedmiotu zabierają się nierzadko osoby, które wiedzą tylko to, co wyniosły z programu i tak niekoniecznie rozumiejąc, co się w nim znajduje. I co za tym idzie - lekcja informatyki opiera się na graniu w gry, a nie realnej nauce. Maciej opisując problem z lekcjami informatyki w szkole wspomniał o tym, że one niczego nie dają, bo to, co zawiera się w programie jest już przeważnie znane uczniom, a oni sami są z reguły na wyższym poziomie umiejętności wykorzystania nie tylko komputera, ale i innych sprzętów działających w sieci. Nauka informatyki w szkole wygląda tak, jakby żaden inny sprzęt poza komputerem osobistym nie istniał. Nie robią wrażenia już "nowoczesne" pracownie ze stanowiskami wyposażonymi w najnowsze wersje oprogramowania (przeważnie Windows), nikt nic nie mówi o telefonach komórkowych, tabletach, Androidzie, iOS, macOS, mobilnym Windows, czy też... mediach społecznościowych. Owszem, znajdą się nauczyciele, którzy o te tematy zahaczą, ale liczy się zrealizowanie programu, a nie rzeczywiste przygotowanie młodych do "życia w sieci". Bo tak to się powinno nazywać. Życie w sieci Nie bójmy się tego powiedzieć. Wiele dziedzin życia przenieśliśmy do Internetu, mediów społecznościowych, komunikatorów. Szkoła jaką znam starała się młodego człowieka odciągnąć od technologii mówiąc, że to przeważnie strata czasu. Dopiero pod koniec liceum, nauczyciele zaczęli zwracać uwagę na to, że Internet to nie tylko siedlisko głupiej rozrywki, ale i świetna baza danych dla uczniów poszukujących informacji. Nikt na lekcjach nie uczył nas tego, jak tych danych szukać, jak korzystać z zasobów Sieci. Ba, inspirowanie się tym, co zostało napisane w Internecie było piętnowane na różne sposoby - sami nauczyciele wymagali zaglądania do książek oczywiście utrudniając proces uczenia się, bo to nie sztuka wprowadzić idiotyczny zakaz. Trzeba mieć ku temu argumenty, a szkołom w nowoczesnym świecie zaczyna ich brakować. Dlatego marzę o tym, by lekcja informatyki nie była jedynie czasem dla uczniów na "sprawdzenie fejsika", "ogarnięcie Twittera", "oblukanie Instagrama" i tak dalej. To wbrew pozorom jest ważne z punktu widzenia dydaktyki, bo... to jest ważne dla młodych ludzi. Mam wrażenie, że szkoła nie nadąża już nie tylko za zmianami technologicznymi, ale co gorsza - również społecznymi zwiększając dystans między ośrodkiem dydaktycznym (i nauczycielami), a młodymi osobami, które kształcić chce. Nie może to się jednak opierać na skostniałych zasadach, przekonaniach. Szkoła powinna być konkurencyjna, brać pod uwagę to, że zmieniły się nie tylko czasy, ale i również uczeń. Wszystko po to, aby osiągnąć odpowiednie efekty. Uczniowie klas gimnazjalnych, podstawowych, ale i wyższych nie radzą sobie często z prawidłową obsługą mediów społecznościowych. Co to znaczy "prawidłową"? Chodzi mi o to, że młody człowiek czasami nie zastanawia się nad tym, co publikuje w takich miejscach. Stąd mamy incydenty ze zdjęciami kart kredytowych, klikaniem w złośliwe clickbaity, zafoliowanymi iPhone'ami i tak dalej. Młodzi ludzie chętnie się na to łapią, są niesamowicie naiwni. Dlaczego? Bo nikt ich nie nauczył tego, że w Internecie nie każdy ma dobre zamiary i jeżeli człowiek nie będzie uważać, wpadnie w niebezpieczeństwo. Warto by było również edukować ich z zakresu archaicznej już - jak nam się wydaje - netykiety, która chociaż została nieco zapomniana, powinna zostać reaktywowana. Patrząc na to, co się w Sieci dzieje, mam wrażenie, że ostatnią deską ratunku dla tej społeczności jest już edukowanie, praca u podstaw. Informatyka w szkołach musi nadążyć za nową rzeczywistością Żeby dzieciaki nie siedziały przed komputerami, odwrócone do nauczyciela plecami. Nie muszą nawet siedzieć przy komputerze. Ważne, by nauczyciel był osobą kompetentną, wiedzącą "o co chodzi w tym przedmiocie". Żeby wiedział więcej, niż mówi program nauczania. Wdrożył dzieciaki do obsługi mediów społecznościowych, niuansów wyszukiwania informacji, wskazał zagrożenia w Internecie. Pokazał, jak działają media i w jaki sposób przyciągają czytelników. Jak rozróżnić informację prawdziwą od nieprawdziwej. Tyle, że brakuje nam kadry - tego zrobić się nie da od razu. I pewnie nie będzie się dało również za 5, 10, 15 lat. System zawsze jest o kilka kroków za zmianami, niezależnie od tego, jak dobrze by działał. Wyższe klasy natomiast, szczególnie te ukierunkowane na informatykę, matematykę powinny zostać obdarzone możliwością prawdziwej nauki programowania. Ale nie tylko - znajomość wiodących rozwiązań technologicznych, specyfiki rynku mobilnego i trendów w kręgu high-tech. Tak, żeby ludzie wychodząc ze szkół potrafili nie tylko programować, ale również zaplanować swoją karierę. Ze swojego doświadczenia wiem, że mimo odebranej stosunkowo dobrej edukacji (cały czas według programu), po uzyskaniu świadectwa dojrzałości wiedziałem tylko tyle, że "jakoś to będzie". Dopiero w trakcie studiów udało mi się ustalić, co chcę w życiu robić i zacząłem to robić. Świetnie byłoby, żeby dzieciaki miały plan na siebie już wtedy, kiedy zaczynają stawać się specjalistami. Grafika: 1, 2, 3 Kanwa. Canva.com. Elastyczny format Canva to aplikacja stworzona, aby pomóc w projektowaniu graficznym, która może być używana do różnych zadań. Uczniowie i nauczyciele mogą używać tej aplikacji do projektowania łatwej, ale profesjonalnie wyglądającej grafiki, która będzie towarzyszyć blogowi klasowemu, raportom uczniów i

Odpowiedzi Paolina odpowiedział(a) o 21:51 Odpowiedziałam już w jednym pytaniu, więc zacytuję moją odpowiedź xD: "U mnie nie strzelają u mnie rzucają, szczególnie na religii. Krzesła latają, samoloty, sreberka i długopisy. To jest po prostu lekcja przetrwania a nie Religia ^^ strzelania z gumek jest dziecinne na moja klasę. A jestem w 3gim. ;] " No i oczywiście koledzy przeklinają na Ciocię Ewę (babkę od Religii). Kocham tą lekcję ^^ A i jeszcze inni wyrzucają torby za okno xD i takie różne przedmioty. Kiedyś nawet palili w sali tylko okno otworzyli . To tyle xD Raz mój kumpel na plaście zamknął naszą nauczycielkę w kantorku xD i straciliśmy przez to całą lekcję. Kiedyś koledzy na matmie wyrzucali papiery przez okno wtedy, gdy nauczycielka nie patrzyła i robili zawody na to, kto dorzuci dalej. Najbardziej nie mogę z tego, jak taki jeden wszedł do sali od plasty i powiedział pani prosto w oczy: "Proszę pani, kut*s mnie swędzi!" Wszystkim szczęki opadły. Rok temu w zimę na przerwie ksiądz potajemnie ślizgał się na lodzie i robił z tego bekę xD Nie kazał uczniom nakablować na niego ;P zakluczamy nauczycieli klasie koper odpowiedział(a) o 21:57 na obślinione kawałki papieru z zeszytu,wpychanie szpilek do dupy,przeklinanie i glupie gadki-twoja stara kompie sie w zamrarzalce z lodami itp.. łapiemy za dupy dziewczyny troche zboczone ale ZART TO ZART hihi Kiedyś co z kumpelą odwaliłyśmy ... :P ale pompa była XD Napisałyśmy na karteczce " kto namalował tego różowego słonia na suficie ? Podaj dalej" No i tak przechodziło przez cała klasę , my już takie posikane tam bo wszyscy odrywali sie od lekcji i w sufit sie patrzyli :P No i Facet od gegry w końcu wziął karteczkę otworzył i mówiąc przeczytał ta karteczkę :p i mówi "kto to sobie liścik .... przerwa i w sufit sie spojrzał XD AAALE BYŁA JAZDA naprawdę XD :P Rozmawiamy,Rysujemy i śmiejemy się A Chłopacy Mówią Brzydkie słowa ,i tylko twoja stara Heniu$$ odpowiedział(a) o 22:03 U nas 1/3 klasy jest zamieszana w afere z wyrzucaniem dlugopisow na podworko.. Pierwsze udajemy ze nam jest goraco i otwieramy okno na osciez a potem wszyscy rzucaja dlugopisy przez okno.. :D tylko najgorzej jest jak nietrafisz i walniesz w szybe... (jak rzucasz gumka to nie slychac uderzenia, gorzej z dlugopisami itp.) robie do kolezanek glupie miny xD Jaros odpowiedział(a) o 21:51 Zależy od nauczyciela. Jak jest taki przymulony i nic nie zrobi to jakieś glupie gadki do niego :P blocked odpowiedział(a) o 21:52 MMMmmmm stukamy sięzz koleżanką a puźniej udajemy że umiemy Kunkfu!!!To jest super!hehh Do czasu aż pani nie zwruci uwagi:):):) Mój kolrga......... akcja że żal......... Pani wice dyrektor wchodzi do sali i staje przed ławką mojego kumpla a on zdejmuje buta i twerdząc że chciał coś zobaczyć podłożył tą nogę pani wice dyrektor do twarzy nieźłe mu się dostało a przypominam że chodzimy do 6 klasy xD Na lekcji nasza klasa wgl ma zajebist pomyśły a to karteczki a to na religi puszczamy muze jak babka wychodzi wgl jest zajebiście. Czteryyy !!!!! xD O lol albo na biologi chlopaki zadaja babce dziwne pytania a my ziejemy cały czas ;D Wogóle caly czas gadamy i lizaaku Chupa Chupsy zremy truskawkowe oczywiście ;D Uważasz, że ktoś się myli? lub

Temat: Czego uczyć na lekcjach informatyki lub lekcjach Witam Myślę, że temat jest bardzo na czasie, ale myślę, że w większości szkół awykonalny. Ale nie jestem informatykiem a wszystko co umiem to zawdzięczam tylko i wyłącznie sobie - bo za moich czasów w szkole na komputerze to przeważnie graliśmy w karty albo inne gry. ^{Dla nauczycieli Pobierz darmowe materiały Opinie o uczniach Wzory opinii o uczniach Autor: Jolanta Oskwarek 25 Paz 2007, 11:27 Kliknij: Generator opinii o uczniu Czasem trzeba ucznia skierować do poradni psychologiczno-pedagogicznej. Jako wychowawca masz wtedy obowiązek przedstawić opinię o uczniu. Nie wiesz, od czego zacząć opinię o swoim uczniu? Zobacz TUTAJ . Co taka opinia powinna zawierać? Dane personalne ucznia Jak się nazywa? W której jest klasie? Kiedy i gdzie się urodził? Opinia o uczniu: Jak Ty oczeniasz tego ucznia pod względem nauki i zachowania? Jak oceniają tego ucznia inni nauczyciele? Jaka jest opinia kolegów i koleżanek na jego temat? Powód skierowania do poradni psychologiczno-pedagogicznej. Załączniki: Lista ocen ucznia Przykłady sprawdzianów i innych prac ucznia. Pamiętaj, żeby każdą opinię poprzeć przykładami. Najbardziej rzetelna opinia to taka, która mocno trzyma się faktów. Dlatego pisz konkretnie, np.: uczeń wyraża się wulgarnie, uczeń nie reaguje na upomnienia nauczyciela, uczeń nie notuje na lekcjach uczeń dużo pracuje w domu uczeń unika towarzystwa kolegów uczeń rozmawia na lekcjach uczeń szturcha kolegów na przerwach ... Nigdy nie pisz ogólnikowo - nie używaj zwrotu "uczeń jest": uczeń jest agresywny - bo co to w praktyce oznacza? Gryzie kogoś? Kopie? Przezywa? A może tupie nogą? uczeń jest niegrzeczny - Nie słucha nauczyciela? Niegrzecznie odpowiada? uczeń jest krnąbrny uczeń jest niespokojny uczeń jest złośliwy ... Każdy z powyższych zwrotów da się doprecyzować i przedstawić konkretne przykłady. Jeżeli opinia jest rzetelna i precyzyjna, to pozwoli pracownikowi poradni psychologiczno-pedagogicznej lepiej zrozumieć sytuację ucznia. Pobierz plik z przykładową opinią: Wzór opinii do poradni psychologiczno-pedagogicznej. Inne wzory opinii o uczniach: Specjalne podziękowania za pomoc w zebraniu tych opinii dla: Moniki Bremer, Agnieszki Kamyszek, Doroty Saskowskiej, Laury Piwko. Zobacz: Generator opinii o uczniu Dodaj Twój komentarz: Czy chcesz otrzymywać od nas maile z darmowymi materiałami?Podaj swój e-mail, żeby dostawać materiały dla nauczycieli z Odbierz maila potwierdzającego i kliknij na link potwierdzający. Ostatnia modyfikacja ( 17 Cze 2010, 17:21 ) STRES przed pierwszym zebraniem z rodzicami? Zadaj nam pytanie na czacie. (prawy dolny róg ekranu) Ostatnio dodane Największy problem w szkole (2021-09-29 14:45:46) powraca, by wspierać nauczycieli (2021-09-10 11:03:24) Dziecko z zaburzeniami napięcia mięśniowego - ćwiczenia (2013-09-09 17:35:36) Nowa podstawa programowa z przyrody dla szkoły podstawowej (2013-09-05 22:56:53) Karty pracy dla dzieci upośledzonych umysłowo (2013-09-01 08:01:30) Popularne Wzory opinii o uczniach (1415784 hits) Wzory ocen opisowych (347706 hits) Jak szybko zrobić dyplom dla ucznia? (173781 hits) Przykład sprawozdania wychowawcy w klasie 3 (168850 hits) Dźwięki i odgłosy do wykorzystania na lekcji (144428 hits) Scenariusz pożegnanie klas szóstych (135385 hits) Od czego zacząć pisanie opinii o uczniu? (135178 hits) Przedstawienie na Dzień Babci i Dzień Dziadka (128612 hits) Sprawozdanie wychowawcy za 1 semestr (95155 hits) Akademia z okazji 3 Maja (83232 hits) Mambo is Free Software released under the GNU/GPL License. Szukasz fajne gry na lekcje informatyki? Oto kultowe od lat tytuły, które dało się uruchomić na szkolnych komputerach - i, w które namiętnie "pykaliśmy" na informatyce. Przejdź do}

Scenariusz lekcji informatyki w klasie czwartej z wykorzystaniem TIK przeprowadzona 19.12.2018 r. w klasie 4b i 4c Wykorzystano tablicę interaktywna do prezentacji materiałów multimedialnych udostępnianych przez wydawnictwo Nowa Era, tj.:

aktywność na lekcji. GEOGRAFIA zadania teoretyczne, w tym opracowania indywidualne ucznia (np. referat, prezentacje multimedialne na zadany temat, w dowolnym programie do prezentacji), na podstawie podręczników, materiałów udostępnionych przez nauczyciela, zasobów internetowych czy e-podręczników, Na lekcjach informatyki sprawdzane i oceniane będą: 1. Sprawdziany obejmujące zrealizowany materiał z danego zakresu. 2. Kartkówki obejmujące materiał co najwyżej z trzech ostatnich lekcji oraz inne kartkówki zapowiedziane. 3. Odpowiedź ustna. 4. Aktywność ucznia (czynny udział w lekcji, podejmowanie dodatkowych zadań, udział w

Rozwijaj umiejętności STEM wśród uczniów. Pobudzaj ciekawość i pewność siebie, połącz zajęcia w sali z praktycznymi ćwiczeniami i przygotuj uczniów na świetlaną przyszłość z pomocą produktów Microsoft dla Edukacji. Bezpłatne szkolenia, zasoby, programy i sieć partnerów ułatwią Ci rozwijanie umiejętności STEM podczas

Zdobytą wiedzę teoretyczną warto od razu przekładać na praktykę. Wymyślając własny projekt programistyczny, jesteśmy w stanie nie tylko sprawdzić, czego się nauczyliśmy, ale też być może stawić pierwszy krok do znalezienia pierwszej pracy jako programista. Mamy dla was 5 praktycznych porad, jak zacząć tworzyć własny projekt z informatyki.

fjIHFu.